Представитель Уполномоченного по правам ребенка в Красноярском крае в городе Норильске

Татьяна Борисовна Кочеткова, Депутат Норильского городского Совета депутатов, директор МБУ «Централизованная библиотечная система» города Норильска, рабочий телефон: +7 (906) 904-55-94

Отдел участковых уполномоченных полиции и по делам несовершеннолетних

Начальник — Козловец Владимир Николаевич 8(3919)  22-30-14

Заместитель начальника, начальник отделения по делам несовершеннолетних — Курунина Ольга Николаевна 8(3919) 22-42-13

https://норильск.24.мвд.рф

Какой он — современный подросток?

Древнеримский историк Тит Ливий, описав достойный поступок одного юноши, добавил: «Какой поучительный пример для наших времен, когда дети не уважают собственных родителей!» Да, проблема конфликта поколений была всегда.

Взрослым важно понять, что дети никогда не будут такими, какими были они в их годы. Причиной тому временные изменения. Однако не правы те, кто утверждает, что для современного подростка не существует никаких ценностей, кроме материальных.

Конечно, нельзя отрицать, что в настоящее время духовные ценности утрачивают значимость, и подростков волнует поддержание некого «статуса» в среде сверстников. Часто они стараются выделиться из толпы не умом и любознательностью, а наличием айфона, планшета, модных джинсов, брендовых маек и пр. Те, кто по каким-то причинам этого не имеют, становятся изгоями.

Рекомендации психолога по общению с подростками:

v  Уметь выслушивать подростка.

v  Обеспечить возможность занять достойное место в коллективе (через поручения, поощрение малейших успехов, поиск и развитие способностей).

v  Проявлять и подтверждать свое доверие к подростку, доверив ответственное поручение или выступление от лица   коллектива.

v  Дать возможность самому подростку шефствовать над младшими с такой же судьбой.

v  Знать состояние здоровья ребенка, замечать признаки утомляемости.

v  На проступок надо реагировать мерой наказания, но наказание должно завершать конфликт, а не создавать его.

v  Общение с подростком должно носить успокаивающий характер.

v  Подход к анализу поведения подростков не должен носить оценочный характер, нужно находить положительные, отрицательные моменты поступков и предлагать альтернативные способы поведения.

v  Во взаимодействии необходимо избегать чрезмерного физического и психологического давления на подростков.

v  Способствовать пониманию и принятию подростками физических изменений

Есть и более глубинные проблемы. Например, наркомания. Согласно опросам, 19% опрошенных подростков обеспокоены проблемой употребления и распространения наркотиков в молодежной среде. В связи с этим вырисовывается еще одна проблема — передачи ВИЧ-инфекции в среде наркомана.

По статистике, 31% подростков обеспокоены своими напряженными взаимоотношениями с родителями. Причина тому непонимание их родителями и неуступчивость со стороны ребенка. Иногда нежелание учиться. Кстати родители не считают эту проблему настолько острой, как дети.

На позднем этапе подростничества ребят волнует проблема самоопределения в жизни. Большинство хочет заняться не просто делом, приносящим неземные блага, но оно обязательно должно нравиться и приносить моральное удовлетворение. Несмотря на то, что институт семьи постепенно теряет свои позиции, по-прежнему подростки хотят в дальнейшем нормальной полноценной семьи и детей. 

 Уважаемые родители, если Вам и детям нужна помощь, консультация психолога или просто совет, обращайтесь на круглосуточный телефон доверия

43-70-77!!!

Взрослым стоит помнить, что подростки чаще всего стесняются говорить о своих проблемах, рассказывать о них. При этом пережитое в подростковый период – с 13 по 17 лет – откладывает отпечаток на всю будущую жизнь. По мнению доктора Ирвина, взрослые склонны недооценивать эмоциональные и психологические проблемы своих детей, акцентируя внимание лишь на внешней оболочке.

Если вы проявите сочувствие и сострадание к подростку, поучаствуете в его проблемах, то он вам отплатит сторицей, пусть не сразу, но потом обязательно.  

 

Отношения подростков и педагогов сопровождаются конфликтами деятельности, отношений и поведения. Педагогические конфликты имеют особенности, связанные со спецификой учебной деятельности, отличиями в статусе и возрасте сторон. Конструктивное поведение учителя в конфликте предусматривают верное определение своей позиции, опору на отношения с родителями, использование влияния класса и педагогического коллектива, уважение к личности подростка, использование рекомендаций по оптимизации взаимодействия с учеником.

 

 

 

Дети дерзки, привередливы, вспыльчивы, завистливы, любопытны, своекорыстны, ленивы, легкомысленны, трусливы, невоздержанны, лживы и скрытны; они легко разражаются смехом или слезами, по пустякам предаются неумеренной радости или горькой печали, не выносят боли и любят её причинять, — они уже люди.

Жан Лабрюйер.